Что должен уметь ребенок в 2 года: развитие и занятия в домашних условиях

Кризис 3 лет

Развитие ребенка в 3 года характеризуется началом возрастного кризиса.   Это не повод думать, что ребенок стал непослушным и неуправляемым, это повод стать ближе, роднее, показать ему, что в любой сложной ситуации он может вам доверять и всегда рассчитывать на вашу помощь, любовь и поддержку.

Уважительное, терпеливое поведение родителей в период кризиса трех лет поможет быстрее и как можно легче через него пройти. Если вы были внимательны к своему чаду, многому его научили, у вас есть контакт, понимание, а чувство любви царит в ваших отношениях, то кризис может пройти совсем незаметно или вскользь

Важно понимать причину поведения ребенка, не кричать на него, не наказывать, а вместе разобраться и постараться не допустить повторения случившегося, научить трехлетку способам выхода из сложных жизненных ситуаций

Иногда бывает полезно что-то сделать вместе или пойти в магазин и купить то, что больше всего хочется. И совсем не обязательно это должен быть подарок н на праздник. Праздник можно сделать в любой день, как и получить массу удовольствия и радости от совместного выбора.

Иногда, чтобы научить ребенка чему-то хорошему и полезному, нужно приложить много усилий. Чаще всего собственный пример и общение в игре творят чудеса и позволяют это сделать без особых усилий. Главное делать все вместе, позитивно, с удовольствием и помнить, что день – это маленькая жизнь.

Поделиться публикацией

Карта физического развития ребенка в 2 года

В период с 6 месяцев и до 3 лет – этап активного физического развития ребенка. Родители буквально не успевают порадоваться новому навыку малышу, как он уже может «похвастаться» следующим. Ведь именно в раннем возрасте ребенок активно познает мир и ежедневно «впитывает» в себя знания и нем. Так, к двухлетнему возрасту человек становится уже достаточно самостоятельным, особенно в том, что касается передвижения в пространстве.

Согласно усредненным нормам развития, к двум годам необходимо овладеть такими физическими навыками, как:

1. Ходьба. Уверенно стоит на ногах и способен передвигаться во всех направлениях (прямо, назад, боком, приставным шагом и даже на цыпочках). При этом во время ходьбы малыш может держать и крутить в руках различные предметы, делать указательные жесты и пр.
2. Преодоление невысоких препятствий (порог, палка, камень и пр.)
3. Бег. Передвигается быстро, но из-за плохой координации и несовершенного вестибулярного аппарата довольно часто падает, набивая очередной синяк.
4. Стояние на одной ноге.
5. Прыжки. Умеет отталкиваться от пола и других поверхностей как двумя ногами, так и одной.
6. Ходьба по ступенькам в обе стороны.
7. Активные игры с мячом.
8. Открытие нетяжелых дверей.
9. Езда на детском транспорте (беговел или самокат).
10. Откручивание и закручивания крышек.
11. Подъем на возвышение и спуск с них (диван, кровать, стулья и пр.)
12. Наклон за предметами, лежащими на полу.

Помимо этого, двухлетки не только умеют, но и очень любят играть в активные игры, такие как прятки, догонялки, футбол и пр. К двум годам знают, как преодолеть веревку, натянутую на высоте 40-60 см.

Социальные нормы поведения

Маленький человек, живя в социуме, активно взаимодействует с людьми, повторяя сюжеты, разыгранные с родственниками или сверстниками на детской площадке или в саду. К двум годам у малыша формируется ряд навыков, которые позволяют ему вписываться в существующие социальные нормы. Многие двухлетки:

Знают и используют такие понятия и слова, как “спасибо”, “пожалуйста”, “привет”, “пока” и т.д.
Умеют играть с детьми, не мешая им и не нарушая их личных границ.
Знают свое имя и произносят его.
Пытаются выполнять привычные действия самостоятельно, за что ждут положительной оценки от взрослого.
Привлекают внимание взрослых или детей с помощью удерживания зрительного контакта, жестов, слов.
Подражают окружающим людям, как правило, взрослым.
Стараются избегать общения с незнакомцами.
Проявляют эмоции при общении.

В таком возрасте дети особенно чувствительны к оценке своих действий взрослым окружением. Они любят, когда их хвалят за самостоятельно выполненное действие или произнесенное слово. При этом реагируют упрямством, капризами и даже истерикой на грубый, приказной тон родителей, ограничивающих свободу их действий.

Особенности возраста

• Малыш 18 месяцев уже перестал ходить вперевалку на прямых ножках, расставив руки в стороны для удержания равновесия. Теперь кроха совершает маленькие шаги, не разводит локти и практически не падает. Также он уже научился поворачиваться во время ходьбы и обходить препятствия. По мере улучшения координации движений малыш начинает пробовать бегать.
• Ребенок в возрасте 1,5 года очень общительный. Он желает принимать участие во всех событиях, которые видит, а также живо интересуется другими людьми. Кроха с удовольствием играет с другими детками, копируя их действия.
• Интеллектуальное развитие ребенка 18 месяцев также идет высоким темпом. Малыш стал сообразительнее, научился раскладывать формочки и строить башенки. У ребенка получается ставить перед собой задачи и обдумывать план их выполнения. Например, собравшись достать яблоко с полки, ребенок приставит стул к буфету.
• Словарный вопрос ребенка этого возраста увеличивается ежедневно. Кроха произносит не только понятные родителям простые слова, но и много лепечет на собственном языке.
• В 1,5 года ребенок чувствует себя личностью. После осознания, что многие действия малыш способен выполнять без помощи, его независимость увеличивается. Кроха пробует самостоятельно есть, раздеваться, умываться, везти коляску.

Развитие речи и комментарии доктора Комаровского

Речь – один из самых сложных и одновременно важных навыков для маленького человека. И если практически каждый  двухлетний ребенок понимает обращенную к нему речь, то лишь некоторые дети в этом возрасте способны самостоятельно разговаривать. Как правило, активный словарный запас двухлетки ограничивается 200-300 словами, и это является нормой.

Стандартные речевые навыки:

1. Говорит короткими неоформленными предложениями (2-3 слова).
2. В речи преобладают существительные, глаголы практически отсутствуют.
3. Свободно понимает речь, имея большой пассивный словарный запас.
4. Сообщает о своих желаниях (дай, уйди, пить, принеси, есть и т.д.)
5. Задает односложные вопросы.
6. Повторяет звуки животных, как самостоятельно, так и по просьбе взрослого.
7. Заканчивает знакомые фразы, четверостишья и песенки.
8. Окрашивает речь интонацией, мимикой и жестами.

Несмотря на существование определенных норм речевого развития, не каждый ребенок в них вписывается, и это далеко не всегда считается отклонением.

По словам доктора Комаровского, если к двум годам малыш так и не начал разговаривать, не стоит впадать в панику, но и оставлять ситуацию без вмешательства тоже не рекомендовано. Для начала нужно определить причину «молчания» малыша, обратившись к отоларингологу и неврологу. Специалисты оценят состояния слухового и речевого аппарата, а также исключат наличие неврологических расстройств.

Если результаты обследования не выявили у ребенка никаких физических нарушений, то бояться нечего, малыш рано или поздно заговорит. Но чтобы это случилось как можно скорее, родители должны приложить со своей стороны максимум усилий, сформировав благоприятную речевую среду. Детский психолог, логопед и дефектолог смогут дать квалифицированные рекомендации касательно того, в каком направлении двигаться родителям, чтобы «разговорить» двухлетку.

Развитие речи

Словарный запас маленького почемучки не перестает удивлять, речь его становится более плавной и связной. Используя слова, услышанные от вас или из телевизора, ребенок в 2 года 3 месяца:

• не умолкает, рассказывая обо всем, что он видит;
• составляет фразы и предложения из 4–5 слов;
• рассказывает потешки, сопровождая ими свои действия (как вы его научили);
• пересказывает сказки, услышанные ранее;
• читает наизусть стихотворения или поет песенки;
• задает вопросы, правильно выстраивая предложения и выделяя их интонационно;
• может поддерживать разговор на хорошо известные ему темы;
• имеет свое мнение, может выражать пожелания, с ним можно посоветоваться, если вопрос касается непосредственно его;
• рассказывает о любимых мультфильмах и персонажах;
• выделяет любимые игрушки.

Умные родители

Читайте малышу перед сном или в свободное время, обращайте его внимание на рисунки персонажей, элементы природы. Отвлекитесь от чтения, обсудите с ним картинку

Приучайте ребенка видеть детали, замечать изменение образов героев, в зависимости от настроения  или ситуации. Это хороший способ вместе провести время, пополнить словарный запас малыша и поработать над произношением звуков.

Полезные игрушки. Красочная книга с красивыми иллюстрациями – всегда хороший подарок: книга-пазл, книга-раскраска, книга-домик, книга-игрушка, книга-мозаика, книга-раскладушка, книга-панорамка, игрушки-сказочники, которые сами рассказывают сказки или дают возможность слушать стихотворения или песенки, детский компьютер, говорящая азбука.

Вербальное развитие

У детей двух лет происходит резкая смена речи. При этом положительная динамика постоянно прогрессирует. Некоторые малыши могут повторять за взрослыми небольшие стихотворения в 2-3 строчки. Другие, выговаривают только папа и мама.

Речевое развитие сугубо индивидуально. Не такая редкость, когда дети начинают говорить только к четырем годам. Замечено, в семье с двумя и более детьми, младшие начинают говорить раньше, и произносят звуки гораздо чище.

В среднем словарный запас ребенка в этом возрасте содержит около пятидесяти слов. К трехлетнему возрасту, он полоняется примерно, до двухсот слов. Коверканье звуков и слов с заменой местами слогов, опусканием звуков, в данный период является нормой. Например, он может говорить ни «минералка», а «генералка», ни врач, а «грач».

Если у детей в 3 года главным вопросом становится «Почему», то в два – «это что?». Чаще всего дети в этом возрасте говорят про себя в третьем лице, называя свое имя или без него. Он пытается составлять смысловые предложения, состоящие из 3-5 слов.

Он знает название некоторых животных, например, собака или кошка. При этом называет он их ласкательными, уменьшенными именами, «собачка», «киса».

Обращаясь непосредственно к близким, называет их по имени. Значит, он уже осваивает прямое обращение.

Он знает названия большинство потребляемых им блюд и напитков. Например, чай, молоко, сок, каша, суп и так далее.

Умения и навыки детей в речевом плане выражаются в первоначальных отличиях, антонимах. Например, кроха понимает понятие большого и маленького, высокого и низкого. Он также вполне может выполнять простейшие просьбы. Например, подать полотенец, стакан и так далее. Он способен показать на картинках знакомые предметы.

Воспитание ребенка

Вопросы воспитания ребенка в 7-8 лет в первую очередь направлены на выработку необходимых качеств для скорейшей адаптации в обществе, приобретения важных бытовых навыков.

В 7-8 лет важно развивать в ребенке самостоятельность и умение проявлять инициативу в бытовых вопросах. Воспитание этих качеств обычно происходит через привлечение мальчиков и девочек к домашнему труду

В 7-8 лет малыш может самостоятельно вытирать пыль, подметать, ухаживать за домашними животными и цветами, стирать свое нижнее белье и носки и т. д. Хорошо, если одно из описанных действий станет обязанностью ребенка, развивая чувство долга и добросовестность, ребенок будет видеть, что он полезен, чаще проявлять желание помочь.

Отдельно нужно уделять внимание способности анализировать свои поступки, обдумывать возможные результаты до совершения действия. В этом возрасте малыш уже способен моделировать возможные последствия своих поступков, если его научить это делать

Чтобы научить ребенка оценивать свои поступки, можно использовать “метод рассуждения”. Для этого взрослый во время диалога с ребенком начинает рассуждать над предложением малыша или уже совершенном действии: рассуждает над тем, как поступок выглядит со стороны сына или дочки, потом рассказывает, почему это неприемлемо на взгляд родителя. Суть метода заключается в научении крохи анализировать не только собственные интересы, но и отношение к действию со стороны окружающих.

Вслед за вами малыш научится обдумывать поступки и действия с разных сторон, сначала вслух. После того, как умение станет привычным — малыш начнет рассуждать сам с собой, вести “внутренний диалог”.

В 7-8 лет у ребенка могут проявиться проблемы, связанные с неуверенностью в себе. Малыш в этом возрасте начинает чаще задумываться над собственной внешностью, умениями, способностями. Не все малыши могут правильно оценить свой потенциал и начинают замыкаться, испытывать дискомфорт в общении со сверстниками, не могут завести друзей. Для решения этой задачи взрослым нужно подчеркивать сильные стороны ребенка, говорить ему о своей любви, научить правильно выстраивать отношения со сверстниками.

В этот период хорошо на уверенность ребенка в собственных силах влияет посещение различных спортивных секций на выбор малыша. Любой спорт использует в тренировочном процессе философию, мотивацию, учит перебарывать собственные страхи и слабости. Занятия с опытным тренером могут изменить отношение малыша к собственному телу, способностям.

Если сын или дочка не хочет посещать спортивную секцию, можно предложить ходить в танцевальный или творческий кружок. Суть этого метода в том, что ребенок будет видеть свои успехи, поймет, что у него получается что-то лучше, чем у других, будет расти уверенность в своих способностях.

Рассматривая воспитание ребенка 7-8 лет, стоит обсудить вопрос помощи ребенку в уроках. В первые годы учебы вряд ли удастся избежать постоянных просьб о помощи с домашним заданием. Главное условие этой помощи — быть советчиком, а не исполнителем. Для решения сложного задания предложите сыну или дочке решить подобное задание на примере вместе с вами. Придуманную задачу подробно объясните, донесите до ребенка смысл действий, после чего попросите повторить на задании из школы.

Многие родители жалуются, что не могут понять, как детям объяснить задачу на их уровне, помочь усвоить схему решения, принятую в современной школе. Тут есть 2 пути. 1-ый — внимательно изучить учебник. Большинство современных обучающих пособий содержат в себе четкую схему решения задачи, после чего ребенку предлагается решить подобные упражнения

Обратите внимание крохи на изложенное в примере. 2-ой способ — обратиться к знаниям сына или дочки

Спросите, как ему объясняла учительница тему на уроке, каким способом решения она пользовалась.

Развивающие игрушки

Поскольку двухлетний карапуз постоянно находится в движении, следует направлять его энергию в позитивное русло. Тут на помощь родителям придут игрушки для организации активного досуга, а именно:

• мячи различных цветов и размеров;
• фитбол для гимнастических упражнений;
• сенсорные и ортопедические коврики;
• беговел, санки, велосипед.

Среди игрушек для развития воображения и крупной моторики, координации движений, конструктивного и пространственного мышления можно выделить:

• наборы «Лего» и другие конструкторы с деталями различных размеров, форм и цветов;
• игра «рыбалка»;
• трафареты;
• пластилин, пальчиковые краски и прочие материалы для творчества.

Поспособствуют сенсорному развитию крохи, а также формированию его математического и логического мышления следующие игрушки:

• паззлы с 4-6 крупными деталями;
• мелкие предметы: фигурки животных, крупы, желуди и шишки (их можно угадывать на ощупь, пересыпать, группировать и т.д.);
• мозаика;
• сенсорные карточки;
• рамки-вкладыши;
• лото;
• домино.

Конечно, двухлетний кроха еще не способен самостоятельно организовывать свой досуг. В этом ему должны помочь родители. Чтобы игрушки приносили малышу максимум пользы, взрослым необходимо научить ребенка правильно пользоваться ими, придумывать сюжеты для игр.

Не стоит давать крохе слишком сложные задания, ведь в случае неудачи он сильно расстроится и потеряет интерес к процессу.

Для более полного усвоения новой информации следует подключать все органы чувств малыша, чередовать между собой разные виды деятельности. Даже если карапуз не настроен на развивающие занятия, он непременно почувствует искреннюю заинтересованность взрослого в процессе и невольно включится в игру. В итоге и родители и ребенок получат массу позитивных впечатлений.

Полезные советы и ответы на вопросы

Как кормить ребенка в 2,5 года

Полезно знатьПолезно знать

Рецепты

Яблочно-банановый пудинг

• Яблоко 1 шт.
• Банан 1 шт.
• Творог 50 г.
• Сливки 35% или сметана 1 столовая ложка.
• Сахар по вкусу.

Овощное рагу с кроликом

• Мясо кролика 80 г.
• Картофель 80 г.
• Морковь 60 г.
• Кабачок 50 г.
• Репчатый лук 10 г.
• Вода 100 мл.
• Сливочное масло 10 г.
• Соль по вкусу.

Как развивать ребенка в 2,5 года

Пальчиковые игры

ГраблиЛистья падают в саду,
Я их граблями сгребу.ЦепочкаПальчики перебираем
И цепочку получаем.Зайка и ушкиМаленький,
Беленький
По лесочку прыг-прыг,
По снежочку тык-тык.ГусьВ воде купался,
Да сух остался.
Га-га-га — гогочет гусь,
До воды я доберусь!РыбкиРыбки плавали, ныряли
В чистой тепленькой воде.
То сожмутся,Разожмутся,То зароются в песке.ЗмейкаПосмотрите-ка, друзья,
У меня живёт змея!
Медленно вращаем кистью руки.
По дивану, по коврам
Может ползать тут и там.Хоть и нет у змейки ножек,
Очень быстро по дорожке,
Широко открыв свой рот
За лягушками ползёт.Нет у этой змейки глаз
И поймала в этот раз
Ни лягушек, ни стрекоз,
Волнообразные движения рукой.
А ребёночка за нос.

Цвета

Полезно знатьОбщие правила «цветной грамотности»

• Во время занятий стоит учитывать возраст, способности и характер «ученика».
• Называя предметы, которые ребёнок видит на прогулке, в комнате, в книжках, обязательно нужно вслух произносить и их цвет. Когда обозначение цвета постоянно присутствует в речи родителя, малыш легче его запоминает.
• Не следует «организовывать» учебу целенаправленно, просто посадив ребёнка перед собой. Лучше говорить об этом между делом, в игре, во время рисования или лепки.
• Все цвета и оттенки нужно называть правильно, без применения ласкательной формы. Например, не красненький, а красный.
• Все оттенки стоит именовать своими названиями, а не одинаково. Например, розовый и бордовый нельзя называть красным цветом. Это введет малыша в заблуждение и создаст непонимание, почему цвет разный, а название одно и то же.
• Нельзя проводить аналогии между цветом и предметом, например, «зеленый, как яблоко». Это тоже может запутать, ведь яблоки бывают и красные, и жёлтые.
• Не стоит, как на школьном уроке, постоянно проверять знания и спрашивать: «Какой это цвет?» Обилие таких вопросов может заставить малыша сомневаться в своих знаниях, и он будет бояться допустить ошибку. Тем самым можно отбить желание к обучению в целом.
• Не нужно торопить детей во время занятий, а при возникновении затруднений необходимо сразу же помочь.

Игры для изучения цветов

• Сортировка предметов по цвету. Это могут быть цветные карандаши, кубики, шарики и так далее. Главное, чтобы предметов одного и того же цвета было несколько.
• «Бабочки-цветочки». Необходимо вырезать несколько цветков и бабочек из цветной бумаги. Задача — соотнести их, то есть посадить бабочку на цветочек этого же цвета.
• «Что есть такого цвета?». Цель игры — найти в комнате предметы заданного цвета или оттенка.
• «Подарки для игрушек». В этой игре можно использовать несколько мягких игрушек-животных или кукол. Каждой игрушке нужно дарить предмет определенного цвета. Например, мишутке красные вещи, зайке — жёлтые и т.д.

Что делать, если ребёнок не различает цвета?

Помощь в развитии ребенка в 5-6 лет

Вот несколько простых вещей, которые Вы можете сделать, чтобы помочь развитию вашего ребенка в этом возрасте:

Поощряйте физическую активность

Занимайтесь различными видами спорта и проводите развлекательные мероприятия вместе с ним, завлекайте других детей. Спорт учит малыша социальным навыкам, таким как изменение позиции в обществе, сотрудничество, переговоры, честная игра и хороший спорт.

Включите своего ребенка в простые домашние дела

Накрывая на стол или помогая убрать чистую одежду, вырабатываются навыки движения и мышления. Также школьник учится сотрудничеству и ответственности. Эти навыки важны для школы.

Выделите некоторое время для развлекательной игры

Даже если ребенок пошел в школу и занимался другими занятиями, игра в этом возрасте все еще очень важна. Пусть ребенок сам выберет, как он хочет провести это свободное игровое время.

Играйте с ребенком каждый день, даже если это всего 10 минут

Игра с ребенком дает Вам возможность войти в его мир и узнать, что он думает и чувствует. Это также показывает вашему ребенку, что Вы заботитесь о ней и хотите провести время вместе.

Практикуйте поведение в классе

Например, Вы могли бы дать своему ребенку небольшие задания, которые привлекают его внимание или которые требуют от него соблюдения простых правил или инструкций. Разговаривайте о любимом животном или спорте и поощряйте его

Слушайте своего наследника, отвечайте на вопросы интересуйтесь, как прошел его день. Все это помогает Вашему ребенку подготовиться к школе.

Организуйте время для игр

Пусть малыш проводит время с другими детьми, особенно если они ходят в одну и ту же школу. Совместное времяпровождение помогает социальным навыкам ребенка и делает его привыкшим к тому, чтобы быть отдельным от родителей.

Поговорите о чувствах Вашего ребенка

Вы можете помочь малышу понять, почему он что-то чувствует, и помочь ему выразить словами эти чувства. Это поможет ему установить дружеские отношения и проявить сочувствие.

Разрешение кризисной ситуации

Столкнувшись с таким поведением ребенка, родители начинают искать решение проблемы. Одни закрывают чадо в отдельной комнате с наставлениями поразмыслить над своим поведением, другие дают понять, что утешать его никто не собирается, и на этом заканчивают свое воспитание.

Многим родителям не приходит в голову ничего лучше, как уступить ребенку, только бы он успокоился. Это неправильный и опасный путь. Привыкнув добиваться криком, дитя станет неуправляемым.

Если возникла кризисная ситуация, и малыш не хочет выполнять просьбы старших, надо успокоиться и твердо пояснить, почему требования не будут выполнены. Если истерика не прекратится, не стоит продолжать спор, а просто надо выйти из комнаты. Оставшись один, ребенок быстро успокоится и снова начнет общение.